3. Úroveň 1: Modul pro základní vysokoškolskou úroveň (1. stupeň studia)

3.1. Lekce 1 (2 hodiny): Přípravné úvahy – kontext teorie sociální práce

Okruh Téma Orientační otázky
Hlavní profesní zásady

Potvrzení profesních zásad sociální práce

Cílem sociální práce je dosahovat změny v životech lidí hlavně prostřednictvím jejich dobrovolné účasti na potřebných procesech. Participace v praxi tedy není volitelný bonus pro vybrané situace, nýbrž zásadní požadavek na všechny formy praxe, i když se interakce odehrává v určitých závazných mezích.

Celosvětová definice profese sociální práce

„Sociální práce je na praxi založená profese a akademická disciplína, která podporuje sociální změnu a rozvoj, sociální soudržnost a posílení a osvobození lidí. Pro sociální práci jsou zásadní principy sociální spravedlnosti, lidských práv, kolektivní zodpovědnosti a respektu k rozmanitosti. Zapojuje lidi a struktury, aby se zabývali životními těžkostmi a výzvami a zvyšovali životní pohodu. Opírá se přitom o teorie sociální práce, společenských a humanitních věd a o místní znalosti.“ Tato definice může být na národní a/nebo regionální úrovni rozšířena.“ (IFSW, 2014).

V čem spočívá lidská důstojnost?

Jaké faktory mohou omezit schopnost člověka dosahovat sebeurčení?

V jakém smyslu vyplývají z „celosvětové definice sociální práce“ zásady participace?

Epistemologie

„Diagnóza“ mezi „objektivitou a subjektivitou“

Diskuse o „subjektivitě a objektivitě“ je zavádějící. Místo toho autoři používají termín „žité zkušenosti, označující bezprostřední zkušenost světa, podle níž se řídí sebepojetí dané osoby a kolem níž si lidé uspořádávají život. Jde o základní pozici, neboť nám umožňuje chápat význam nikoliv singulárně, nýbrž jako průběžný dialog mezi alternativami“. (Lilja a Josephsson, 2017, 34).

Důsledky:

Jsme nuceni dojednat si „zpřístupnění“ – a snažit se o pochopení – životního světa, pozadí a významových rámců uživatele, ve kterých jedná a vede svůj život. Zpřístupnění a participace se vzájemně podmiňují – nejde o pouhé „technikálie“: Problematika inkluzivních participativních prostředí představuje vícerozměrný jev, zakotvený v estetických, kulturních a politických úvahách.

Uveďte některé faktory vstupující do „faktické“ definice vaší identity (pohlaví, věk, občanství apod.) – definují pro vás její význam?

Slyšeli jste někdy popis problému uživatelem služeb, který nezapadal do vaší vlastní „žité zkušenosti“?

Jaké to ve vás vyvolalo emoční reakce?

Etika

Participace vyžaduje etické úvahy

V obtížné snaze překonat propast mezi různými významovými světy čelíme riziku vzniku konfliktů, nedorozumění a chyb, protože se zde nevyhnutelně obnažují nejrůznější mocenské a statusové rozdíly. Abychom chránili všechny účastníky a respektovali předpokládanou zranitelnost všech stran, měli bychom u všech transakcí explicitně uplatnit etické normy ke stanovení přijatelných mezí toho, do jaké míry lze sdílet osobní údaje, učit se z emocí a vzbuzovat očekávání určitých výsledků.

Podívejte se do národního etického kodexu sociální práce – které zásady jsou pro participativní přístupy nejdůležitější?

V jakých aspektech styku s uživateli služeb očekáváte střet zájmů ve vztahu k zásadě důvěrnosti?

Použité zdroje:

Afrouz, R. (2022). Developing inclusive, diverse and collaborative social work education and practice in Australia. Critical and Radical Social Work, 10 (2). https://doi.org/10.1332/204986021X16553760671786

Banks, S. (2011). Ethics in an age of austerity: Social work and the evolving new public management.
Journal of Social Intervention: Theory and Practice, 20(2), 5–23.
https://doi.org/http://doi.org/10.18352/jsi.260

IFSW (International Federation of Social Workers), (2014). Global Definition of Social Work. https://www.ifsw.org/what-is-social-work/global-definition-of-social-work/

Sheppard, M. (2006). Social Work and Social Exclusion: The Idea of Practice. London: Routledge. https://doi.org/10.4324/9781315242859