Guia prático

Este Guia Prático apresenta as ideias-chave e os princípios que emergiram do diálogo intercultural entre os parceiros do projeto. Estas ideias destinam-se a ajudar professores, estudantes, utilizadores de serviços e prestadores de serviços a aplicar a participação e a reflexividade na sua colaboração para objetivos comuns.

Ao longo do projeto INORP, recolhemos conhecimentos e exemplos de práticas que valorizam a participação na formação, investigação e desenvolvimento de práticas em vários países europeus. O Guia Prático baseia-se em três resultados do projeto INORP e descreve as oportunidades e as dificuldades das abordagens participativas. O Guia Prático é um recurso importante para aqueles que procuram envolver-se em parcerias de colaboração que promovam a participação e a reflexividade. Oferece perspetivas e orientações práticas para ajudar educadores, investigadores e profissionais a criar projetos participativos eficazes e sustentáveis que satisfaçam as necessidades dos utilizadores dos serviços e promovam a justiça social. Esperamos que este guia o inspire a explorar abordagens participativas no seu próprio trabalho e a contribuir para uma sociedade mais democrática e inclusiva.

Imagem 1. A visão geral dos resultados do projecto INORP

A imagem 1 apresenta uma visão geral dos resultados do projeto INORP. A versão completa dos materiais de todas estas fases está disponível em inglês na website de cada parceiro (ver aqui). Este Guia Prático está disponível na ligação do MOOC (Charles University) em inglês, checo e português. Algumas partes dos materiais são apresentadas como hipertextos deste Guia Prático, maioritariamente em inglês.

O material do projeto INORP foi concebido para ser acessível não só a académicos, mas também a utilizadores de serviços e profissionais. Para nos ajudar a organizar as questões complexas e os materiais produzidos durante o projeto, resumimos a nossa aprendizagem num esquema gráfico chamado Parceria Participativa Reflexiva (RPP) (ver Imagem 3). Em seguida, utilizámos a RPP para explicar a aplicação da prática participativa em três exemplos concretos: um de um contexto de prática, um de um contexto educacional e um de uma prática de investigação participativa.

O formato do RPP é ainda acompanhado por perguntas orientadoras, que podem ser usadas como exercício em vários contextos de aprendizagem, tais como uma sala de aula, um seminário itinerante ou uma discussão num grupo comunitário. Seguindo estas questões orientadoras, os indivíduos podem criar os seus próprios projetos participativos e utilizar o esquema RPP para ajudar a orientar a sua prática.

Acreditamos que este material pode ser modificado, traduzido e enriquecido para o tornar mais acessível a um público mais vasto em vários contextos. Encorajamo-lo a adaptar o material à sua língua e público específicos e a utilizá-lo para promover a prática participativa na sua própria comunidade.

Através de discussões com estudantes, organizações de serviços públicos, organizações de utentes de serviços e educadores de serviço social da Bélgica, República Checa, Finlândia, Irlanda e Portugal, aprendemos que existem diferenças significativas nas tradições e desenvolvimentos relativos ao envolvimento dos utentes e à participação dos cidadãos nestes países. Estas diferenças devem refletir-se em cada iniciativa de serviço social. Para facilitar esta consideração, sugerimos que os professores e estudantes de serviço social se empenhem na reflexão e análise, respondendo às três questões seguintes antes de iniciarem qualquer exercício de participação e reflexividade: 

1. Qual é o papel dos assistentes sociais na promoção do envolvimento/participação dos utilizadores no seu país?
2. Como é que esta relação reflete a ligação entre o serviço social, a prática e a investigação no seu país?
3. Quem está envolvido na facilitação/promoção da participação dos utilizadores no seu país?

Depois de debater estas questões, encorajamo-lo a explorar o resultado da comparação dos cinco países parceiros seguindo esta ligação Link para O1