Leigo ou/e profissional: As pessoas do público afetadas pela questão

3.2. MOTIVAÇÃO

Fomos motivados a escolher como parceiros um grupo mais ou menos homogéneo de utilizadores que enfrentam um sério estigma social. Como a nossa escola já tinha tido uma boa colaboração anterior com uma ONG estabelecida, que procura apoiar mulheres com problemas de dependência, decidimos iniciar uma parceria com as mulheres através desta organização. 

Os resultados da investigação evidenciam o modo como as mulheres com problemas de dependência que estão em recuperação enfrentam questões de estigma social e de exclusão, que se baseiam em pressupostos problemáticos sobre as causas desses problemas. Por esta razão, as mulheres com estes problemas enfrentam dificuldades em fazer ouvir as suas experiências e vozes (Agterberg et al., 2020). Muitas das utilizadoras do serviço também tiveram interações negativas com os assistentes sociais. Por conseguinte, a abordagem de parceria co concebida teve como objetivo ajudar a capacitar as mulheres, permitindo que a sua voz fosse amplificada através do seu envolvimento no ensino e na avaliação.

Uma abordagem reflexiva foi considerada particularmente importante à luz da sugestão de Nelson (2012, p. 26) que os assistentes sociais podem considerar a prática anti discriminatória "especialmente complicada quando trabalham com utentes de serviços que se envolvem em atividades ilegais como o consumo de drogas". Este facto esteve na base desta iniciativa, juntamente com a preocupação de que os assistentes sociais se possam sentir inadequados quando trabalham com questões relacionadas com o consumo de droga (Loughran, Hohman, & Finnegan,2010). 

Objetivos da aprendizagem

A equipa pedagógica académica, definiu quatro objetivos:  

• Permitir que os utilizadores dos serviços concebam de forma conjunta o conteúdo e os métodos de ensino.
• Permitir que os utilizadores dos serviços participem nos métodos de avaliação dos estudantes.
• Preparar melhor os estudantes qualificados para compreenderem os pontos de vista e as necessidades dos utilizadores dos serviços em geral, especificamente das mulheres que têm problemas de dependência e que se deparam com serviços de proteção e bem-estar das crianças.
• Ajudar a capacitar as mulheres que tiveram problemas com dependências, permitindo que a sua experiência vivida seja partilhada com os estudantes de serviço social. Esperava-se também que, através deste processo, algumas das perceções e experiências negativas das próprias mulheres em relação aos assistentes sociais pudessem ser alteradas.

CORU (standards-of-proficiency-for-social-workers.pdf (coru.ie)

Referências: Agterberg, S., Schubert, N., Overington, L., & Corace, K. (2020). Treatment barriers among individuals with co-occurring substance use and mental health problems: Examining gender differences. Journal of substance abuse treatment, 112, 29-35.

Nelson, A. (2012). Social work with substance users. London: Sage. 10.4135/9781446288849

Loughran, H., Hohman, M., & Finnegan, D. (2010). Predictors of role legitimacy and role adequacy of social workers working with substance-using clients. British Journal of Social Work, 40, 239–256. 10.1093/bjsw/bcn106